课程改革下我们将何去何从

                         夏庄回民小学   王丽平

课程改革的理念，都追求"为了每一个学生的发展"，重点是"以学生素质发展为本"和"创新精神与实践能力"古人云："启其蒙而引其趣"，兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受。心理学家认为：学生在兴趣盎然的状态下学习,观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。学生对化学学习活动本身的兴趣，对于学生学习及成绩起巨大的作用。

优化课堂教学结构，激发学生的学习兴趣,优化课堂教学结构，让学生成为课堂的主人.加大情感投入，激发学生学习兴趣. 利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。 总之，激发学生的学习兴趣，就是要让学生感到学习中＂有意思＂、＂有故事＂、＂有成功＂。只要教师在教学中善用脑筋，多让学生感受师爱、联系生活、动手操作、化静为动、互相竞赛，相信新一轮的课程改革的成功将离我们不远了。。

积极的态度体验能够促使学生强烈的学习动机，创造积极愉快的学习氛围。要使学生有积极的态度，就要适时地对学生进行激励。激励措施有：一是期望措施 ： 从著名的皮格马列翁效应中可以知道老师以满腔的爱心关心每一位学生，表达自己对每一位学生的期望。多用"我希望你……"、"我相信你一定能……"、"你能够……"等语气表露对学生的希望，使学生受到鼓舞。二是表扬措施。在教学中，教师要注意多表扬，少批评。三是反馈激励。通过多种方式让学生及时获悉自己的学习情况。四是成功激励。五是重视学生自我评价对学习活动的促进作用。发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。这些措施还可应用于作业批改。通过教师有意识发挥情感效能提高学生的非智力因素，焕发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师。所学知识越贴学生的生活实际，学生就越感性趣。因而以次为切入点,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究；对小学低年级而言，高屋建瓴地组织小小游戏，有时可以达到事半功倍的效果；教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。

我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师心灵间的差距，培养学生的自信心。还应以精深渊博的知识，娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱，从而激发学生的学习兴趣。