创新意识培养方法初探

创新意识培养方法初探

唐山市东山小学刘俊梅

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”而数学是思维的体操，是培养学生创新意识的重要阵地。在小学数学中 如何培养学生的创新意识呢？下面结合教学实践谈几点尝试。

一、给学生提供创新的土壤─质疑

   “学起于思，思源于疑。”好奇是儿童的天性，是创新意识的萌芽。在数学课堂教学中，学生的好奇心不时会产生，教师要加以爱护，鼓励学生质疑。通过设计“导思”问题，不仅鼓励引导学生的“疑”而且放手让学生质疑讨论，最后使学生“自求而得之。”这样既充分发挥了学生的主动潜能，又有利于学生质疑、释疑的能力。

二、给学生提供创新的课题─操作

动手操作是手脑并用的过程，是培养技能、技巧，促进思维发展的有效手段，符合学生爱动的心理特征。因此教师在教学过程中要积极充分利用教具为学生创设实践操作的课题。提供参与机会，有意识地设置学生用眼观察、动手操作、动口表达、动脑思维的情景，在操作中自己探索，从而有所发现，找到规律。

三、给学生提供创新的阶梯─迁移

小学数学教材的系统性、逻辑性很强，新知识往往是旧知识的发展和延伸。在学习新知识时，找到它与已学知识的联系，使旧知识成为新知识的铺垫，为学生的创新思维奠定基础。

四、给学生提供创新的空间─求异

求异思维是开放性思维，是创新意识的一种具体表现。在课堂教学中，教师应充分发展学生的求异思维，引导学生对所学的知识进行纵横联系，达到相互沟通，这样可

以培养学生的求异思维能力和开拓创新的一致。

总之，培养学生的创新意识，教师要始终依据教材，尊重学生的个性、特长和认识规律，给学生创设实践创新的机会，只有这样，才能达到教与学的和谐，才能达到全面提高学生素质的目的。