让学生在写日记中感悟生活

让学生在写日记中感悟生活

霍颖超

生活是多姿多彩的，培养小学生观察生活，做生活的有心人，收集童年的快乐，感悟生活的美丽，写日记的确是一个好办法。然而，写日记要写出带有自己思想感情的日记，日记不能说假话，说空话，要说真话，说实话，要通过自己的笔写自己的所思所想，自己所遇到的每一个人，每一件事。久而久之，既能让学生通过日记感悟生活，又能积累许多有趣而生动的写作素材。
    作为教师，我们应该指导学生写日记，不应认为学生写日记只是在完成学校布置的硬性任务。下面是我在指导学生记日记中的几点体会，希望能和大家共勉。   

 我班李梦雪同学的妈妈反映，李梦雪不会自己写日记，总是让妈妈说，她再照着写，这样效果自然不会好，于是我在班中要求每一个同学一定要自己写，学会观察，学会思考，对于她，我则特别留心，在开始时，帮助她收集资料，例如，我看到班中发生的有趣的事或特别的事，与她有关的事时，我都不厌其烦地提醒她记录下来，同时，我还利用课余时间与她谈心，了解她的想法或对事情的感受、态度等，使她能够对生活中的一切人、事、物、景多进行观察比较，然后再用自己的话写下来，对于不会写的字可以用拼音代替，最好要查字典或者是问大人，直到自己能把字的意思和用法搞明白为止。经过一段时间的努力，我发觉她的日记不在是寥寥数语了，而且有好几篇登上了我班的《浪花集》，她的妈妈特地赶到学校，激动地对我说，孩子现在回家都是独立完成日记，而且有好多看法非常有价值。
    孙月这学期的语文成绩提高非常明显。这要归功于他平时认真记日记。原来他是一个非常不爱言语的孩子，与同学不善沟通，我发现他的特点后，鼓励他记日记，把想说的话写下来，对他的帮助我非常有耐心，先和他一块说一说，说清楚写什么，上句下句之间如何连接也和孩子一块讨论，然后再让他自己练习写，写完以后我再和他一起进行一番修改，有时教他自然段的概念，有时教他一个标点符号，有时教他一个成语，渐渐地他的日记起色很大，几乎篇篇都可以成为我班的范文，同时，我觉得他的性格也变的开朗了起来。
    同时，我们还需为他们创造写的材料，多开展丰富多彩的语文实践活动，不要让他们无话可说，无内容可写。

在指导学生写日记的过程中，我也在不断地进步和提高，在我们师生之间也发生了许多故事，然而我想，只要学生每天都生活在惊喜中，精彩中，那么他们也一定会从中感悟学习的乐趣，生活的美丽。