想象作文《20年后……》教学反思

   想象作文《20年后……》教学反思

马矿新区小学   孙丽婷

想象作文在推行素质教育、开发创造性思维的今天，已成为小学生作文的一项重要内容。因此，在学生已掌握口语交际能力的基础上，如何很好地完成新大纲对小学中高年级学生习作的要求，是小学中高年级语文老师必须积极探索、认真研究的新课题。

我认为培养学生想象作文的能力，使学生做到合理有新意，首先要给予学生充分的自由的想象的时间和空间，调动学生想象的欲望。因此我在上课一开始，利用时光老人穿梭时空的原因让学生猜测原因是什么，在学生大胆想象时随即板书“大胆 新奇”，使学生明确想象的基本要求，产生了想象的欲望。接下来以时光老人招募去20年以后的同行者为过渡，使学生将想象的重点迁移到“20年以后的……”这一主题上。这样过渡自然，所以学生创造出了许多未来的前景，大胆而新奇，充满了创造力。学生在自由的空间里畅游，思路开阔广泛。但我同时也发现了一个问题大部分学生都是以“我设计的是什么，它有什么功能，可以怎么样？”这种说明书式的，程式化的，缺乏情节，于是我想到利用科幻故事《哈里波特》，童话《白雪公主》这些想象文章，引导学生将自己的设计加入一定的故事情节中，吸引读者。于是学生的发言形式改变了，一个个动人的故事扣人心弦，整个课堂充满了神秘而新奇的色彩。但是从学生写出的文章中我又发现了新的问题，学生在平时的知识储备较少不能使用一些科学术语，或是将现有的科学知识为20年以后所用，所以我认为加大课前的知识积累是写好这类想象作文的基础。

第二、就是文章重点把握不准，想象的面放得过散。

我认为这一点可以通过老师的板书和评价的针对性给学生一个正确的引导，比如我在全班交流的过程中注意到让学生设计一个吸引人的开头，这样不仅使他们有了写作的目标和标准，还为讨论过程中生生的评价提供了依据，最后学生基本写出了较成功的作文。

总的来说写好想象作文要注意平时拓宽学生的知识领域，让学生广泛涉猎多门科学知识，关心时事，放眼世界；注重学生想象能力和创造力的培养，只有这样才能在写作时文思泉涌。要想提高学生的想象作文能力，首要的一点就是平时的积累和练习，比如：结合课文内容的想象，续写，根据一些突发事件引导学生想象。其次就是在作文指导课上巧妙的引入，拓宽学生的思路，着重指导文章的层次性。在学生与学生，教师与学生的相互评价中，特别是教师的评价要有目的性，引导性，为自己的教学目标服务，使学生的作文有一个层次性的提高。

通过本课教学我有了以下收获：

1、生活是想象作文的基础。

拓宽学生的知识领域，让学生广泛涉猎多门科学知识，关心时事，放眼世界，注意观察积累生活的素材。

2、创新是想象作文的精髓。

在生活积累的基础上，激发学生的大胆创新使学生的思维在作文中焕发生机。