让每一个孩子“唱”响自己的欢乐歌《第一场雪》教学案例

让每一个孩子“唱”响自己的欢乐歌

——《第一场雪》教学案例

           唐山市荆各庄小学  张志宏

《第一场雪》这篇课文不仅描写了胶东半岛一场大雪的美丽景象，更表达了作者的喜悦之情。这是我引导学生感受作者喜悦之情的教学片断。

师：同学们说得多好啊！这是多大、多美的一场雪啊！见到这么美的一场雪，人们的心情是怎样的呢？

生：高兴！快乐！开心！（学生七嘴八舌地说）

师：请同学们读读课文，找找直接表现人们喜悦之情的句子。

（学生默读课文，并在书上划句子，不久纷纷举手。）

生：我找到的句子是：“嗬，好大的雪啊！”

师：（点击这句话，屏幕显示）假如是你，当你推开窗户，突然看到这么大、这么美的一场雪，你会怎么说这句话呢？

生：嗬——好大——的雪啊！（读得很抒情、很优美）

师：你真是一个温柔的女孩子，读得多么抒情啊！其他同学呢？也许你不是这样说的。

生：嗬，好大的雪啊！（读得很兴奋，语速很快）

师：一听你的话，就知道你是个热情的男孩子，读得真棒！（面对全体）同样的一句话，性格不同、理解不同就会读出不同的味道来。同学们，照着你自己的想法去读吧！（学生开始练读）

生：老师，我觉得配上一个动作可以读得更好。

师：那就让我们见识一下吧！

生：（做一个推开窗户的动作）嗬，好大的雪啊！（鼓掌）

生：（一边拍手一边跳着说）嗬，好大的雪啊！（鼓掌）

生：（没有动作）嗬，好大的雪啊！（掌声更响，这是一名跟班随读生）

师：说吧，照你们的想法去读去做吧！

（课堂里非常热闹，每个学生都高兴地读起来了。）

师：还有表现人们喜悦之情的句子吗？

生：我还找到了一句“那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。”

师：（点击句子，屏幕显示）孩子们在叫些什么，喊些什么呢？（屏幕显示孩子嬉戏图。）

（学生纷纷举手）

师：不用举手，就在座位上叫出来、喊出来。

（学生叫起来了，但有些拘谨）

师：就当自己来到了雪地里，动起来吧，把你的快乐都喊出来吧！

（胆大的学生先动起来了，不久，教室里热闹极了，有的喊：“打中了，打中了！”有的喊：“看你往哪儿躲？”也有的轻轻地说：“真亮呀，真美呀！”……）

师：瞧你们高兴的，难怪作者说：“那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。”

师：（播放轻松的音乐）你们快乐吗？

生：（齐声响亮地）快乐——

师：喜欢这场雪吗？

生：喜欢——

师：就带着这样的心情读好这个片断，先自己练一练，再请同学上来读。

（学生练习有感情地朗读，然后教师请一位朗读水平为中上等的学生上台，递给她话筒，并播放音乐，这位学生朗读起来了。音乐伴奏的效果非常好，所有的学生，连同她自己都惊讶了。）

师：觉得她读得怎么样？

生：我觉得她读得特别有感情，今天的进步很大。

师：读得很成功，读出了自己的理解。你们想向她挑战吗？

（许多同学举手，教师又请了一位学生朗读，读得非常好，学生热烈地鼓掌）

师：既然大家这么喜欢这段文字，何不把它背出来呢？

（学生练习背诵……）