《“精彩极了”和“糟糕透了”》

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思

《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟的爱。

课文的重点、难点是作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱的。

根据本课的特点，教学中我是这样安排的：

一、读课文，多读几遍，力求读正确，读流利。

二、将课文分成童年故事和后来的认识两部分引导学生精读。

在精读童年故事这部分，我着重引导学生弄清：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，我有什么反应；父亲和母亲的评价为什么会截然相反。

精读后来的认识部分，我结合课后“思考练习”的第二题，组织学生讨论，让学生体会到，不管是母亲的慈祥的爱还是父亲的严厉的爱，都是希望孩子能健康成长。

另外，在引导精读的过程中，我把指导学生有感情地朗读作为重点，让学生在感情朗读的过程中体会父母对作者的爱及作者从这两种评价中感悟到的爱。

三、联系自己的实际，想一想自己是不是也有过同样的感受，如果有，那么家长对自己的鼓励和批评，在自己的身上各起了怎样的作用。

回顾这节课，我觉得上的比较成功。课上学生思维活跃，回答问题积极踊跃，对课文重难点的理解比较透彻。另外，课文结束的一霎那，我重新设计的板书也瞬间完成，学生不约而同的惊叹，师生情感达到高潮。

（慈祥的、鼓励的）   （严厉的、严格要求的）            

“精彩极了”  和   “糟糕透了”

母亲                 父亲

眼睛发亮    爱  伸出、评价

兴奋              放回