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《读书交流材料》
魏书生老师的管理理念与方法，让我们每一位老师佩服。有些方法我正在尝试之中，初见成效，现简单谈一谈：
一、大力宣传好人好事。
学生中常有好人好事，班主任视而不见或轻描淡写地表扬，学生就没有做好事的动力。久而久之，同学间不帮助，班中的事没人愿意做。这样，管好一个班就难上加难。我为了宣传好人好事，不管好事大小，都由学生在班队课中进行自我表扬或相互表扬。我见到的好人好事，学生没表扬到，我一定要补充表扬。时间长了，学生以做好人好事为荣。
二、形成良好的班风班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习 和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。要培养具有良好班风的班级，必须根据儿童的心理特点耐心诱导，严格要求。首先，要让学生树立纪律观念，特别是课堂纪律。让学生明确学习目的，自觉遵守纪律。根据《小学生守则》，让他们努力做到：（一）、上课预备铃一响，要赶快走进教室，把学习用具放在课桌上，安静等待老师来上课。（二）、坐的姿势要端正，认真听老师讲课。（三）、在课堂上要多动脑筋，回答问题要先举手，发言声音要响亮。（四）、独立完成作业，不得随意过位，不抄别人的答案。这些看似平常的小事，好像在低年级强调的纪律但在三年级也非常有必要强化规范。这学期，我在班上进行了纪律（尤其是科任课上的表现）、作业、做操、值日等方面的评比和自评活动。每天在小黑板上对每个小队各方面进行评比，每月进行一次总评，评出表现优秀、表现较差和有进步的同学，并颁发奖状。我力求公正客观，鼓励先进，找出不足，提出希望。这项活动激发了学生们不甘落后，勇争上进的劲头。其次，要在每个同学心中形成集体荣誉感。学生生活在班集体中，是集体的成员，他们是在集体中成长起来的，因此，就自然而然地产生了个人与集体荣誉息息相关的感情。当集体荣誉感形成之后，它就会经常鼓励个人为增进集体荣誉而作更多的努力。一个集体要能前进，团结是个重要因素。一个班五十多个人，认识水平不一，性格各异，相处在一起免不了产生矛盾。我平时十分注意教育学生维护班级荣誉，通过深入细致的工作，把班上五十多颗心凝聚起来，让大家拧成一股绳。我积极组织学生参加学校各种评比活动，在学习、清洁卫生、文体活动等方面，力争取得优良成绩。要培养良好的学风。学风是班风的组成部分，认真抓好学风，有利于班风的建设，有利于促进学生智力发展。我认为良好的学风应具有学习认真，刻苦勤奋；敢想敢问，独立思考；求知欲高，不骄不躁；相互学习，共同提高。学习是艰苦而复杂的脑力劳动，各科的内容不可能都是生动有趣的。我不仅培养学生对学习的兴趣，还帮助学生树立刻苦学习的精神恒心，使学生认识到：时冷时热，患得患失都是有害的，只有不怕付出艰苦的劳动，学业方能长进；只有坚持不懈，才能积跬步以至千里。我注意经常检查，定期评比，教给他们正确的学习方法，把学习的主动权交给学生，以便发挥他们在学习中的积极性、主动性创造性 。
三、培养班干部
1、班干部，人人可当。利用班会课我让学生讨论当班干部的条件。学生讨论后得出：学习认真、遵守纪律、热爱劳动、帮助同学的都可以当班干部。问谁愿意当时，全班人人举手。于是我鼓励大家：“班干部，人人可当。这次没当上，下次努力。”
2、推荐上岗。学生进行推荐的过程，其实也是教育的过程。包括自己的优点，准备改掉什么缺点，当上班干部后准备怎样做。确定人选，管理的工作也由学生自己选。这样，诞生了愿意干的班干部，学生支持的班干部。由学生自己推选出的班干部会很有说服力。