《爬山虎的脚》教学反思：

《爬山虎的脚》教学反思：

甘丽华

《爬山虎的脚》是一篇科学知识类的文章，知识性、教育性很强，按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，课文中有关爬山虎的脚怎样爬墙一段文字的描写，我在教学中感觉到学生理解起来很困难。如下所述：

“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”

课堂上，我估计这一段的理解是学生学习的难点，果不出所料，我引导学生在细读这段文字之后，想像爬山虎的脚是怎样爬墙的，学生们有些困惑。爬山虎是一种供观赏的植物，我们学校附近就有，孩子们即便有人见过，也是偶尔看到那满墙的叶子，并没有注意到它的脚，所以缺少认知条件。由于现在爬山虎已经枯萎了，所以我只能利用课件帮助学生理解。通过形象直观的课件演示，帮助学生理解了爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，即：

 “爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头就变成了小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。然后抽出新的茎，长出新的叶片、新的脚。然后再爬一下，每只脚只爬一下，便巴在墙上不动了。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。”

我觉得在课堂中还生成了一些新的问题：

 l        备课中对文章第3、4自然段的教学设计，没有考虑到学生的接受能力，使得学生对语言文字的理解不到位。文章第3自然段主要介绍了爬山虎的脚长在什么地方及什么样子，另外，第四自然段也有一些关于爬山虎脚的样子的介绍。但是，就是因为学生没有读懂第三自然段，因此，有不少学生认为爬山虎的脚就是“六七根细丝头上的小圆片”。

l        课前，我没有对学生进行一些植物知识掌握情况的调查，学生对植物的知识到底了解多少，我心中无数。如：什么是植物的“茎”？植物的“叶柄”长在什么位置？有的学生根本就不清楚。对于这一点，课前如果我能够了解清楚，发现学生的一些知识漏洞，并且给予适当的辅导，课上，学生就能够顺利地学习了。

l        我在备课中忽略了引导学生自己找出爬山虎的“脚”与“细丝”的关系这个环节。如果仔细读第三自然段，就不难发现：爬山虎的脚就是在爬山虎茎上长叶柄的地方，反面伸出的枝状的六七根细丝。“小圆片”只不过是爬山虎在生长过程中，当细丝触着墙的时候，细丝的头上的变化。

     以上这几点，其实也正是学生画不出爬山虎脚的原因，以后在教学中还要多备学生，确保教学质量。