优质课赛什么

为期两天的区英语优质课大赛已画上了一个圆满的句号。来自全区的十八位英语教师在三尺讲台上尽显风采。通过大赛涌现出了一批优秀的教师，也推出了一些优秀的课例，当然也显现出了一些问题。纵观这18节课，优秀的课例总是有着某些共同的特点，而不太成功的课例却各有各的不足。

本次优质课大赛中的好的课例总是有着这样的特点：一 很好的达成了教学目标。目标是一节课的目的地，即使活动设计的再好，形式再有创意，如果一节课下来达不到教学目标的要求当然也是不成功的。二 教法层层递进，循序渐进，教学环节连贯，符合学生学习语言的规律。三 教学节奏紧凑，风格明快。思路简洁、清晰，不繁冗、拖沓，教师富有激情，能调动学生学习积极性。四 教师素质高，英语基本功过硬，口语好，课堂用语简洁易懂，驾驭课堂的能力强，能恰当处理课堂中出现的各种情况。

有些课例也出现了一些问题，如：1 有的教师不能准确的把握教学重点、难点，没有吃透教材。尤其是一些新上岗的教师，对教材还不够熟悉，以至于设计出的课例不能很好的突破重点、难点。2 对课标理解不透，对不同的年级应该达到什么样的要求不能很好的定位。如四年级应该达到课标一级要求，而不同于三年级，有的教师到了四年级还只注重词汇的教学，没有做到词不离句，句不离篇。显然是不够的。 3 华而不实，穿新鞋走老路。有的教师很想在教学中出新、出彩，殊不知，突破和创新并不是每个人都能做到的，而且，创新也必须在完成教学任务，达到教学目标的基础上，再有所创新。对于很多教师来说，首先应该想办法怎样很好的达成教学目标，而不是过分追求形式上的新颖。4 学生操练语言的量不足，教师在课堂上没有打开学生的思路，或者没有给学生足够的时间、空间。尤其是有的教师囿于教材，不能灵活的运用教材，（如教材中有很多有意思的图片，有的教师没有很好的利用，而舍近求远的去搜集课外的东西。）还有的教师由于初次参赛，紧张，不能很好的把握时间，不是前松后紧，就是前紧后松，不能把设计好各个环节很好的处理到位。