Lesson26 Christmas Cards （part1 ）

本课的知识目标是掌握3个四会单词yesterday, today, tomorrow并能进行简单运用；

能力目标是围绕“going to”将来时这一话题展开简短的对话，并完成相应的任务。

通过这一话题的学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。

本课的重点是“going to”将来时；难点是将来时与过去时、一般现在时3个时态的区别。

根据学生对原有知识的掌握情况，我设计了如下环节：

首先，通过课前问候提问今天，昨天，明天的日期，引出yesterday, today, tomorrow三个四会单词，在课前，我兼顾复习旧知识和活跃课堂气氛的必要性，设计了找朋友和做动作猜动词短语的游戏，这个环节是为了巩固已有语言知识，并且为下一个环节做了铺垫。

然后，我可以通过这些动词短语很自然的与学生展开一个一般现在时的对话，从对话中引出我的一个信息表，通过表格中的练习感知“一般现在时”在不同人称变化下“动词”的变化。

紧接着，让学生猜我昨天做了什么？引出了一般过去时的对话练习，为了让学生多练习，我又准备了一个表格让学生自己去调查其他学生昨天都做了什么，在这个环节中同样体现了  

在“一般过去时”中不同人称变化下“动词”是否有变化。

接下来，我用一个情景引出明天是我们班一个学生的生日，然后围绕着这个学生的生日来看我明天一整天的计划。在设计将来时这个重点内容时，我的主要依据是“在情景中呈现语言，在练习中感悟语言，在活动中运用语言。”通过师生对话，小游戏，和chant来练习巩固。当排除语言障碍以后，再用听音填空处理课文，同时也能在表格中比较三个时态的区别。

当处理完课文以后，播放圣诞歌曲烘托气氛，引出最后一个情景，学生围绕“圣诞计划”这一任务话题把知识进行拓展与延伸，使学生的能力有所提升。以上就是我的设计思路。

这是一节典型的小学英语语法课。我的这节课主要体现了语法教学中运用归纳法和引性教学的理念，避免直接谈论所学的语法规则，尽量在情景中感悟，感知每一个时态的不同。

在这节课的设计上我注重小学英语知识性与趣味性的结合，注重情景的设置和任务型教学的理念，注重小学英语的四项技能：听说读写，还注意了每个教学环节的衔接要体现鲜明的层次感，并且根据自己学生的实际情况把课文处理为听音填空，培养学生的听音和阅读的能力，最后一个环节又注重了学生的小组合作和知识的拓展与延伸。

但是，由于自己的教学经验不足，又是初次尝试讲语法课，我也感到很困惑，在这节课中一定存在着大量的不足与遗憾，为了让我能从教学中不断成长起来，希望每位老师都能直言不讳的为我提出您的宝贵意见与建议，指出我的不足，我也会在以后更加严格要求自己，规范课堂用语的使用，期待向每位老师学习！谢谢大家！