第六册《Lesson 9: Arriving in Beijing》教学案例

第六册《Lesson 9: Arriving in Beijing》教学案例

新工村小学   程瑶

案例：

一、教授men, women, children, people, many。以大家要在火车上认识车厢里的旅客朋友，引出单词：

1、师指一男孩，This is a …(生：boy) （同样生说出girl) 师发指令All boys stand up. All girls stand up. All children sit down.引出children. 并板书。 师：Boys and girls are children. 区分child与children的发音。(做到在句子中引出单词，在句子中运用单词。)做游戏：看嘴型，猜单词；

2、师指man,说This is a man. 指几个男人，说These are…...(生men)，引出men.同样方法引出women.并板书。将man与men、woman与women、men与women做对比。进行巩固练习：开火车读单词one by one, two by two. 齐读、齐拼读、个别拼读、小组竞赛。

3、让生总结men, women and children are…..(人们)。引出people.师：Now we are arriving in Beijing. How do you feel? What can you see in the Beijing Train Station? 从而导入第二部分对话。

二、教授People in the train station的对话。First chant together: Leave , Arrive 

1、提出问题：（1）Where are they? （2）Where are the men doing? （3）What are the women doing? （4）What are the children doing? （5）Who is tired and hungry?  2、听音跟读；3、听音回答问题；4、小组编对话；5、小组展示对话（男女生比赛）。

案例分析：

本课是依据新课程的总体目标并结合教学内容，针对五年级学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律而设计的。本课主要分两部分：第一部分让学生掌握重点单词：men, women, children, people, many和句子：This is a   .（单数）One   . These are   .（复数）Many    . 解决本课难点。让学生在小组间通过合作边学习使用语言。第二部分主要讲述李明、珍妮、丹尼等来到北京火车站后的所讲、所见。教学中主要是以学生兴趣为出发点，采用任务型教学途径，让学生在交流中使用英语，完成学习任务。做到在情境中呈现语言，在练习中巩固语言，在活动中运用语言。同时培养学生较好的文化意识与英语语感；教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序；培养学生小组合作意识与互帮互助精神。

根据小学英语兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充分体现学生是学习的主体，调动学生的积极性。本课为学生生活中的话题。五年级的学生年龄在十岁左右，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，因此，在教学中采用直观的图片、表演，以增强立体感，同时在课堂中设置真实的情景，让学生在情景中掌握单词，运用语言。在设计过程中以生活中的事物入手，重点培养学生的兴趣。

针对课文内容，创设整体的情景“大家一起乘坐火车去旅行”。通过一路上的所见所闻，把课文中的两部分有机地串联在一起，使学生在情境中学，在学习中用，贴切学生的生活实际，把听力、朗读、表演、游戏、歌曲、竞赛等环节融入到整体情境之中，使教学更加生动，气氛更加活跃。在教学过程中，贯彻以学生为中心的原则，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真正地去感受知识、体验知识、积极参与、努力实践，在活动过程中，学会用语言进行交流，感受成功。

纵观整个教学，课堂上有激情，有活跃，有思考，有高潮。特别是在巩固课堂知识、运用课堂知识并加以扩展的过程中，我采取了男女学生竞赛的形式，极大的调动了学生的兴趣和参与的积极性，培养了学生的合作精神，增强了学生良好的竞争意识和集体主义精神，将教学推到了最高潮。