挖掘内在因素，提高学习成绩

挖掘内在因素，提高学习成绩

辞旧迎新，新的一年又来到了，面对一个个活泼贪玩的孩子们，我在想：“如何调动孩子们的学习积极性，把他们的兴趣吸引到学习中呢”。我灵机一动，想出了一个好办法。

上课的铃声响了，我面带微笑走进教室，问：“孩子们，今天几月几号了。”同学们异口同声地回答：“2号。”“对，今天是2007年1月2号，想一想，在过去的2006 年，你有哪些优点，要把自己的优点找足，不怕多。”之后，同学们就把自己的优点逐一说了一番，我发现每个同学的优点都很多，“我爱帮妈妈做家务，我爱帮助同学……”。

我又说：“你们真是太棒了，有那么多的优点，那么，你们有缺点吗？“有！”孩子们又异口同声地回答。“那好，那我们就一起找找你们的缺点，先自己说，其他同学补充，要把我们自己的缺点找足。”班长先带头说了自己的缺点，全班同学给班长补充缺点，在这样的愉快的气氛中，每个同学都找到了自己的缺点。

“每个人都有缺点，老师也不例外，孩子们，你们自己的缺点还想要吗？”不想要了，孩子们自信的回答。我又说，“这就好，每人拿出一张白纸，把自己的缺点写在纸上。”我发现每个孩子都写得那么认真，一边写一边自言自语，“我还有什么缺点呢？”看到他们认真的样子，我不禁笑了。

过了一会，同学们都写完了，我问：“把自己的缺点写全了吗？”“写全了。”同学们回答。“想一想，我们把缺点放在哪？”孩子们看着我露出疑惑的表情。我拿来一个纸篓，说：“把你们的缺点撕掉，撕得越碎越好，撕完后扔到纸篓里面。”孩子们又认真的撕了起来。把缺点扔到了纸篓里面。

之后，我问，“你们缺点还有吗？”“没了！扔了！”那好，就让我们把缺点留在2006年，把优点带到2007年，看谁把自己的缺点又捡回来，听了这句话，孩子们马上坐好了。

直到现在孩子们都学习很认真，以前一个单词不会的学生，也开始背单词了，我就及时表扬、鼓励，效果很不错，我发现，内在里力量是无穷的，孩子们的潜力也是无止境的。